மாண்டிசோரி பள்ளிகள், சுய-இயக்கிய செயல்பாடுகள் மற்றும் சுய-திருத்தும் பொருட்களால் வகைப்படுத்தப்படும் கல்வி முறை, 1900 களின் ஆரம்பத்தில் ஐரோப்பாவில் இத்தாலிய மருத்துவரும் கல்வியாளருமான மரியா மாண்டிசோரி உருவாக்கியது.
பாலர் கல்வி: வரலாறு
முன்முயற்சி மற்றும் சுய திசை மாண்டிசோரி தத்துவத்தை வகைப்படுத்தியது, இதனால் ஆசிரியர் பின்னணிக்கு திரும்ப வேண்டும், வெறுமனே
மாண்டிசோரி ஜீன்-மார்க்-காஸ்பார்ட் இட்டார்ட் மற்றும் எட்வார்ட் செகுயின் ஆகியோரின் பணிகளைப் படித்தார்; அவர் முதலில் மனநலம் பாதிக்கப்பட்ட குழந்தைகளுடன் பணிபுரிந்தார், அவர்கள் உணர்ச்சி நிறைந்த சூழல்களுக்கு நன்கு பதிலளித்ததையும், நோக்கமான செயல்களில் ஈடுபடும்போது சிறப்பாகக் கற்றுக்கொண்டதையும் கவனித்தார். மாண்டிசோரி புலன்களைக் கவரும் வகையில் வடிவமைக்கப்பட்ட பொருட்களைப் பயன்படுத்தினார், கற்றல் விளையாட்டுகளையும் செயல்பாடுகளையும் உருவாக்கினார், மேலும் ஒரு புத்தகத்திலிருந்து சொற்பொழிவு செய்வதைக் காட்டிலும் குழந்தைகளை கற்றலில் வழிநடத்த ஆசிரியர்களுக்கு உத்திகளை உருவாக்கினார். அவர் தனது கற்பித்தல் முறைகள் மற்றும் தத்துவங்கள் குறித்த ஒரு கையேட்டை 1914 இல் வெளியிட்டார், இது மாண்டிசோரி கல்வி முறை என அறியப்படுவதற்கு அடித்தளம் அமைத்தது. மனநலம் பாதிக்கப்பட்ட குழந்தைகளுடன் பணிபுரிந்த பிறகு, மாண்டிசோரி பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கான தனது முறைகளைத் தழுவி, பின்னர் தொடக்க மற்றும் இடைநிலை மாணவர்களுக்கான அணுகுமுறையை மேலும் தழுவினார்.
மாண்டிசோரியின் முறை வழக்கமான கற்பிதங்களிலிருந்து வேறுபட்டது, அதில் மாணவர்களுக்கு இயக்க சுதந்திரம் மற்றும் தேர்வுக்கு பிரீமியம் வழங்கப்பட்டது. மேசைகளில் மட்டுப்படுத்தப்படுவதற்குப் பதிலாக, குழந்தைகள் வகுப்பறையில் சுதந்திரமாக சுற்றிவளைத்து, அவர்களுக்கு விருப்பமான செயல்பாடுகளைத் தேர்ந்தெடுத்தனர். மாணவர்களின் தொடர்பு, சக போதனை, சிக்கல் தீர்க்கும் மற்றும் சமூகமயமாக்கல் ஆகியவை ஊக்குவிக்கப்பட்டன, மேலும் மாணவர்கள் தங்கள் திறன் நிலைகளுக்கு ஏற்ப சவால் செய்யப்பட்டனர்.
இன்று உலகம் முழுவதும் மாண்டிசோரி பள்ளிகள் உள்ளன. மாண்டிசோரி பள்ளிகள் தனியார் மற்றும் பொது பள்ளி அமைப்புகளின் ஒரு பகுதியாகும், மேலும் மாண்டிசோரி செல்வாக்கு குறிப்பாக குழந்தை பருவ கல்வி மற்றும் குழந்தை பருவ சிறப்புக் கல்வியில் தெளிவாகத் தெரிகிறது. மாண்டிசோரி என்ற பெயர் சட்டப்பூர்வமாக பாதுகாக்கப்படவில்லை மற்றும் யாராலும் பயன்படுத்தப்படலாம்; எனவே, பல மாண்டிசோரி அமைப்புகள் உள்ளன.
சோதனைகள் மற்றும் தரங்கள் போன்ற சாதனைகளின் பாரம்பரிய அளவீடுகளை மாண்டிசோரி முறை ஊக்கப்படுத்துகிறது. அதற்கு பதிலாக, மதிப்பீடு மாணவர் உருவாக்கிய இலாகாக்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் கண்காணிப்பு தரவை அடிப்படையாகக் கொண்டது. ஒவ்வொரு பாடத்திட்டத்திலும் குறிப்பிட்ட அறிவு மற்றும் திறன்களை அடைய மேம்பாடுகளைச் செய்ய ஆசிரியர்கள் மாணவர்களுக்கு உதவுகிறார்கள். சில மாண்டிசோரி பள்ளிகள் இன்று தரங்களை வழங்குகின்றன, குறிப்பாக இரண்டாம் நிலை அளவில், ஏனெனில் கல்லூரி நுழைவு தேவைகளுக்கு தரங்கள் ஒரு முக்கியமான கருத்தாகும்.
மாண்டிசோரி பள்ளிகளின் விமர்சகர்கள், மாணவர்கள் தாங்கள் படிப்பதைத் தேர்வுசெய்ய சுதந்திரம் வழங்கப்படுவதால், சில மாணவர்கள் இயற்கையாகவே ஆர்வம் காட்டாத பாடத்திட்டத்தின் பகுதிகளை மாஸ்டர் செய்ய மாட்டார்கள் என்று புகார் கூறியுள்ளனர். மாண்டிசோரி பள்ளிகளும் வீட்டுப்பாடங்களை ஒதுக்கவில்லை, சோதனைகள் கொடுக்கவில்லை, தரங்களை வழங்கவில்லை என்று விமர்சிக்கப்பட்டுள்ளன.
