19 ஆம் நூற்றாண்டில் லான்காஸ்டேரியன் அமைப்பு, கற்பித்தல் முறை என அழைக்கப்படும் கண்காணிப்பு அமைப்பு மிகவும் விரிவாக நடைமுறையில் இருந்தது, இதில் பழைய அல்லது சிறந்த அறிஞர்கள் இளைய அல்லது பலவீனமான மாணவர்களுக்கு கற்பித்தனர். ஆங்கில கல்வியாளர் ஜோசப் லான்காஸ்டர் ஊக்குவித்த அமைப்பில், உயர்ந்த மாணவர்கள் பள்ளியின் பொறுப்பான வயதுவந்த ஆசிரியரிடமிருந்து தங்கள் பாடங்களைக் கற்றுக் கொண்டு, பின்னர் தங்கள் அறிவை தாழ்ந்த மாணவர்களுக்கு அனுப்பினர்.
18 ஆம் நூற்றாண்டின் பிற்பகுதியில் ராபர்ட் ரெய்க்ஸ் (இங்கிலாந்தில்) மற்றும் ஆண்ட்ரூ பெல் (இந்தியாவில்) ஆகியோரால் தனித்தனியாக மேற்கொள்ளப்பட்ட கல்வி முயற்சிகளில் கண்காணிப்பு அமைப்பின் அடிப்படைக் கொள்கைகளைக் காணலாம். இருப்பினும், இந்த அமைப்பு அதன் வலுவான வக்கீலைக் கண்டறிந்தது, இருப்பினும், லண்டன் பள்ளி ஆசிரியரான ஜோசப் லான்காஸ்டரில், கல்வியில் 1803 துண்டுப்பிரசுர மேம்பாடுகள் பரவலாக செல்வாக்கு பெற்றன. 1806 வாக்கில் ஏழைக் குழந்தைகளின் கல்விக்கான லான்காஸ்டரின் கண்காணிப்பு அமைப்பு உலகில் மிகவும் பரவலாக பின்பற்றப்பட்டது. இந்த முறை பொருளாதாரத்தின் மூலம் அதன் வெற்றியைக் குறித்தது (இது வயது வந்தோரின் ஆசிரியர்களின் எண்ணிக்கையைக் குறைத்தது) மற்றும் செயல்திறன் (முதன்மை ஆசிரியரின் கவனத்திற்காகக் காத்திருந்த குழந்தைகளின் நேரத்தை வீணடிப்பதைத் தவிர்த்தது).
இருப்பினும், மானிட்டர்களில் பலருக்கு ஒரு சிறிய வாராந்திர தொகை வழங்கப்பட்டாலும், தங்கள் குழந்தைகள் இழக்கும் கற்றல் நேரத்தை மானிட்டர்களின் பெற்றோர் ஆட்சேபித்தனர். மானிட்டர்களுக்கு சில பயிற்சி அவசியம் என்று கண்டறியப்பட்டது, சுமார் 1840 ஆம் ஆண்டில் இயக்கம் மானிட்டர்களை "மாணவர்-ஆசிரியர்கள்" என்று மாற்றியது-அதாவது, 13 வயதில், ஐந்து ஆண்டுகளில் பயிற்சி பெற்ற சிறுவர் சிறுமிகள், எந்த நேரத்தில் அவர்கள் ஒரு தொடக்கப் பள்ளியின் தலைமை ஆசிரியரின் கீழ் கல்வியைத் தொடரும் போது கற்பித்தல் கலையைக் கற்றுக்கொண்டனர். இதுபோன்ற சில திட்டங்கள் சாதாரண பள்ளிகள் மற்றும் பயிற்சி கல்லூரிகளாக வளர்ந்தன, இதில் பயிற்சி மற்றும் பயிற்சி முடிந்தபின்னர் தொழில்முறை மற்றும் கல்விக் கல்வியைத் தொடர முடியும். யுனைடெட் ஸ்டேட்ஸில் கண்காணிப்பு அமைப்பின் விரைவான உயர்வு மற்றும் வீழ்ச்சி இலவச நொண்டினோமினேஷனல் பள்ளி அமைப்புகளை நிறுவுவதில் ஒரு முக்கிய காரணியாக இருந்தது.
